En las primeras décadas del siglo XX, José Antonio Encinas imaginó una escuela liberadora de los indígenas, incluyente y orientada a construir una sociedad progresista, con iguales oportunidades educativas para todos, sin discriminaciones ni olvidos. Propuso una escuela pertinente, ajustada a las características y las necesidades de cada región del país, capaz de despertar y desarrollar el talento de cada niño o niña. Diseñó y ensayó una pedagogía centrada en el protagonismo del estudiante, movilizadora de las mejores capacidades de cada uno, sustentada en los más avanzados conocimientos de psicología de su época. Las reflexiones del Encinas educador, investigador y político, así como los testimonios y propuestas del Encinas maestro, han dejado al Perú lecciones que -casi
100 años después- no han sido todavía asumidas suficientemente, y ofrecen pistas para una reforma educativa todavía pendiente.